El adolescente marca una inestabilidad emocional que se ve representada por incoherente e imprevisible, también tienen explosiones afectivas intensas, pero superficiales. El adolescente se caracteriza por tener muchos comportamientos emocionales impulsivos pero no es que sea malo. Estas reacciones tienen que ver con los impulsos sexuales de esta etapa, de hecho estos mismos generan ansiedad.
En esta etapa el adolescente tiene una sobreestimación de sí mismo se cree una persona extraordinaria, y presenta menos precio de sus capacidades y habilidades, y es muy común que se comparen con otros jóvenes.
La inestabilidad emocional se describe como "un estado de ánimo fundamentalmente deprimido y angustiado. Al comienzo de la adolescencia, por el riesgo de considerar todavía al joven como niño o de imponerle, como si ya fuese un adulto, un rol que no es aún capaz de cumplir (esta sobrecarga puede despertar en él vivencias de fracaso); puede provocar un refuerzo de la inestabilidad emocional y una serie de crisis, dada la inseguridad general respecto de los roles. Se necesita una actitud de espera y una exigencia de rendimiento adecuado a las energías y capacidad existentes; que aprovechen plenamente, por una parte, las nuevas disponibilidades corporales y psicomotoras; pero que eviten, por otra, toda carga y obligación que desborden las posibilidades del joven.
Una disposición o un estado de ánimo es una emoción manifiesta o prolongada. El hecho de que los jóvenes guarden y oculten sus sentimientos, hacen que permanezcan en el interior por horas y días, situación que no ocurriría si la presión emocional acumulada la liberara. Así, cuanto mejor sea el control emocional del adolescente, tanto más sombrío será su estado de ánimo. Algunos estados emocionales son:
MIEDO:El miedo que siente un adolescente, depende en muchas ocasiones de la edad y se clasifica a grandes rasgos en: miedo a ciertos objetos materiales, miedo a las relaciones sociales, miedo relativo a si mismo.
PREOCUPACIONES:La preocupación es un tipo de temor que proviene más de causas imaginarias que reales. Los motivos de preocupación en los adolescentes son: trabajos escolares, peligros de orden físico, exámenes y test, situación, económico social, calificaciones, capacidad, problemas escolares
ANSIEDAD:Se le denomina ansiedad al estado emocional en el cual el estímulo perturbador no precede ni acompaña al propio estado, sino que se anticipa al futuro.
IRA:Los estímulos que provocan la ira en los adolescentes son principalmente de orden social. Las causas más comunes de la ira son: ser objeto de burlas, ser tratados injustamente, verse despojado de sus pertenencias, el que se les mienta, el que se les mande, el que no les salgan las cosas bien, tratamiento cruel a niños o animales
Domésticos, interrupción de actividades habituales (estudio,
sueño), planes frustrados, los actos de gobierno.
DISGUSTO:Es una forma de irritación que tiene su origen en el ámbito social. Ejemplos: los castigos por cosas que no han cometido, la gente que hace trampas o cosas injustas, la gente que insulta y miente, fricciones con los padres,los castigos en la escuela o en el hogar.
FRUSTRACIÓN:Son todos los obstáculos que existen en el ambiente o en sí mismo, que impiden satisfacer un deseo o alcanzar la meta que se ha fijado. Kuhlen ha propuesto una clasificación de las circunstancias frustratorias que incluye las siguientes cuatro categorías:
1. Deficiencias biológicas.- Defectos físicos o torpeza intelectual.
2. Hábitos o aptitudes inapropiadas.- Debido a las nuevas situaciones que enfrenta el adolescente.
3. Carencias o riesgos del ambiente.- Precaria economía, normas y reglamentos que interfieren en sus deseos.
4. Conflictos entre motivos opuestos o incompatibles.- Adolescente que se le prohíbe salir con un grupo de amigos, por la mala reputación del grupo.
CELOS:Pueden ser provocados por cualquier situación en que intervenga gente por la cual el individuo sienta un afecto profundo. También las actitudes de posesión originan los celos. Reacciones típicas de los celos: ataque físico, sarcasmo, ridículo, hablar despectivamente del opositor, llanto.
ENVIDIA:Es una emoción que se asemeja a los celos, pero difiere de éstos en que no es el individuo el que estimula esta emoción, sino las posesiones materiales de dicho individuo.
CURIOSIDAD:Deseo dirigido hacia el conocimiento de las cosas que nos llaman la atención. La curiosidad puede ser excitada por factores de motivación objetiva (publicidad) o por factores subjetivos (conflicto con el objeto).
AFECTO:Es una reacción emocional determinada por relaciones agradables.
En la infancia, el niño le puede tener afecto a objetos y animales domésticos, mientras que en la adolescencia la emoción se asocia primordialmente con personas, nunca con juguetes u objetos animados y solos ocasionalmente con animales domésticos.
PESAR: Sentimiento de pena, que en la adolescencia es muy frecuente que se dé debido a acciones negativas de los jóvenes.
FELICIDAD: En la adolescencia, como en la infancia, esta emoción se halla influida en gran parte por el estado físico general del individuo, aunque la buena salud por sí sola no es capaz de hacer feliz al adolescente. Sin embargo, si este se halla predispuesto a la felicidad por encontrarse en un buen estado físico, cuatro tipos de situaciones pueden provocar esta emoción en grado variable de intensidad.
1. Buena adaptación intelectual.- Felicidad por sus estudios.
2. Percibir un elemento cómico.- Disfrutar riéndose de los demás (humor).
3. Liberación de energía acumulada.- Sensación de bienestar.
Las emociones son experiencias muy complejas y para expresarlas utilizamos una gran variedad de términos, además de gestos y actitudes. De hecho, podemos utilizar todas las palabras del diccionario para expresar emociones distintas y, por tanto, es imposible hacer una descripción y clasificación de todas las emociones que podemos experimentar. Sin embargo, el vocabulario usual para describir las emociones es mucho más reducido y ello permite que las personas de un mismo entorno cultural puedan compartirlas.
En la adolescencia la parte emotiva es muy importante pues puede llegar a afectarnos ya sea para bien o para mal. El período de la adolescencia se caracteriza por un aumento de la emotividad. el cual puede ser bueno o malo. Por ejemplo, el adolescente que sufre la experiencia de un romance pero no llega a tener una buena experiencia se haya nervioso y en tensión, pero claro no solo en las situaciones relacionadas con el romance sino tambien en las relaciones familiares, sociales y escolares. Algunos factores que provocan el aumento de la emotividad con frecuencia sonAdaptación a nuevos ambientes, expectativas sociales de un comportamiento más maduro, aspiraciones carentes de realismo, ajustes sociales relacionados al sexo opuesto, problemas escolares, problemas vocacionales, obstáculos para hacer lo que se quiere, relaciones familiares desfavorables.El comerse las uñas es una de las formas de conducta más comunes vinculadas a la tensión emocional. Un estudio de los hábitos nerviosos en los jóvenes nos sirve para ilustrar la mayor emotividad registrada en el período final de la adolescencia, clasificados en cuatro categorías:
1. Orales.- Chuparse el pulgar, comerse las uñas, morderse los labios.
2. Nasales.- Meterse los dedos, rascarse o arrugar la nariz.
3. Hirsuta les.- Tirarse o retorcerse el cabello, rascarse la cabeza.
4. Faciales.- Tocarse la cara, manosearse la cara o apoyar la cabeza sobre la mano.
pues si como dice hay un trastorno llamado peter pan y aqui hablermos un poco de el.
El síndrome de Peter Pan es un trastorno del desarrollo de la personalidad, donde el sujeto se niega a asumir el paso del tiempo y desempeñar un rol de adulto. El término síndrome de Peter Pan se emplea para designar un trastorno de la personalidad, y aparece por primera vez en el libro “The Peter Pan Syndrome: Men Who Have Never Grown Up” (1983), del Dr. Dan Kiley. Este síndrome no se encuentra aceptado en el DSM (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales). Dicho síndrome se caracteriza por la presencia de ciertos aspectos de inmadurez, social y psicológica, acompañados por disfunciones sexuales. Es aplicado a pacientes de sexo masculino, que presentan una personalidad narcisista e inmadura. Mientras el sujeto crece, su percepción interna del yo, permanece en la infancia. Pero el síndrome de Peter Pan, no constituye una psicosis, es un trastorno neurótico, o caracterológico.Es muy raro oir este nombre en este trastorno pero es la realidad es lo que verdaderamente pasa ne la vida y tenemos que enfrentarnos a ellos sin miedo para poder seguir adelante.
¿Es la adolescencia una etapa de especial tendencia a la agresividad? Es una etapa donde se van dejando atrás los valores de la infancia, y hay una necesidad de encontrar nuevos valores más acordes con los cambios que empiezan a percibir. Puede existir decepción con la sociedad que encuentran, y querer cambiarlo absolutamente todo. Pueden culpabilizar a la familia por lo que no les gusta. Y en definitiva pueden sentirse tremendamente solos, con lo que desarrollarán unos mecanismos de defensa que fácilmente se convierten en agresivos.
Causas de la agresividad: factores neurofisiológicos, biológicos y endocrinos, algunas enfermedades mentales, la situación económica: pobreza, desempleo, discriminación, marcadas desigualdades económicas, desequilibrio entre las aspiraciones y las oportunidades, las tensiones de una sociedad competitiva, donde se valora la acumulación de bienes exclusivamente materiales, la ausencia de proyectos o puntos de referencia, ambiente familiar deteriorado, un sistema escolar ineficaz La posesión de armas, es un gran factor de riesgo; ya que en cualquier altercado se puede pasar, con más facilidad, de una agresión a un homicidio.
¿Qué hacer? Dependiendo de la causa que esté provocando los comportamientos agresivos, las medidas a tomar serán completamente diferentes. Por ejemplo, si existen alteraciones en el metabolismo de la serotonina cerebral, habrá de ser tratado médicamente, y cuanto antes. Una enfermedad mental, habrá de ser tratada de manera adecuada, también cuanto antes. En cuanto a los factores ambientales, y desde un punto de vista práctico, la familia puede tomar la iniciativa, para evitar o neutralizar conductas de riesgo en los adolescentes.
Aqui hablaremos un poco de las consecuencias y de las buenas cosas sobre la maduracion.
En la maduración tardía el adolescente puede quedar en mala situación en su marcha hacia la adultez (trato como muchacho). Impulsos más elevados de “apego social” y “agresividad”. Y en la Maduración temprana es aceptado y tratado como adulto; más atractivos, menos infantiles.Mayor seguridad, menos dependencia, más capaces de cumplir con expectativas respecto de las relaciones interpersonales. Interés por la apariencia física. La mayoría de los adolescentes se interesan más en su aspecto físico que en cualquier otro asunto de sí mismos, y a muchos no les agrada lo que ven cuando se ven en el espejo. Los varones quieren ser altos, anchos de espalda, y atléticos; las hembras quieren ser lindas, delgadas, pero con forma, y con una piel y un cabello hermoso. Los adolescentes de ambos sexos, se preocupan por su peso, su complexión y rasgos faciales, lo que trae como consecuencia biológica, y hasta trastornos psicológicos, la aparición del desorden en la salud como desnutrición, descuido del peso, falta de autoestima, anorexia, bulimia, y hasta abuso de alcohol, drogas, y otros vicios.
